小學生也應該學會垃圾分類，把各種各樣的垃圾能夠分好，這樣是可以讓環境更健康更美好。
每個教室都配備一個小容量的垃圾桶，桶上標識：可回收和其他垃圾。同學們一旦產生玻璃制品和飲料瓶之類只能投放到另外的指定區域。小容量的垃圾桶促使學生要持續做好保潔工作。你我共行動 學校德育處制定宣傳方案，各班主任配合，家委會參與，以“小手拉大手”的方式開展校園外的垃圾分類宣傳活動。孩子們利用休息時間，帶著巧編的垃圾分類。
為了我們美好的學習和生活環境，為了我們自己和家人的身體健康，現向全校師生員工倡議：一、樹立環保低碳意識，樹立健康生活理念。二、學習掌握垃圾減量分類知識，養成愛護環境、勤儉節約、物盡其用、減少廢棄等文明生活習慣。三、遵守垃圾分類標準，正確分類投放垃圾。四、按照垃圾“大類粗分”原則，實行：可回收垃圾、餐廚垃圾、有毒有 害垃圾、其他垃圾的“四分類”法。五、共同遵守文明公約，自覺提高文明素養。垃圾分類管理，靠點滴積累、靠文明踐行。六、強化文明意識，規范文明行為，弘揚文明美德，在垃圾分類實踐中逐步提高文明素養。七、共同維護美好環境。八、要以主人翁姿態，積極參與到生活垃圾分類管理工作中來，人人動手，從自身做起，從每個家庭做起，從每個社區做起，共同維護整潔有序的城市環境。九、少使用一次性用品，少使用塑料袋，盡量少產生垃圾，特別是不易分解和有毒有害垃圾。十、拒用一次性餐具，節約用水、用電、節約糧食。老師們，同學們，為了地更綠、水更清、天更藍，為了綠色低碳的宜居家園，為了生態文明的和諧深圳，我們每一個人都責無旁貸。規范個人行為，優化生活習慣，全面實施垃圾減量分類。讓我們一起行動起來，保護我們的環境，保護我們賴以生存的家園。
建議：1、充分利用媒體資源，加入普及垃圾分類和可循環利用科學知識的宣傳教育。媒體具有社會責任，作為政府也有能力利用各類媒體資源，包括電視、廣播、報刊資料等，有效地進行廣泛的宣傳和普及垃圾資源的再利用知識教育，如何進行垃圾分類的歸類知識的宣傳教育。很多市民至今尚對那些是可燃燒垃圾、不可燃燒垃圾、廚余垃圾等的分類不能很好界定。2、以街道和社區為單位，培訓宣傳人員，進行垃圾分類科學知識的普及教育。社區居民點是各類家庭殘余生活垃圾，包括廚余垃圾、電子垃圾、廢紙電池、塑料等的最重要集聚地，垃圾分類也最復雜。對廣大居民，特別是年齡偏大、居住分散的社區居民而言，知識的匱乏和分類不當的現象最為集中。有些居民對一些新聞媒體和電視頻道有所偏愛，媒體報紙等不能完全覆蓋，因而，從街道和社區入手，是解決普及垃圾分類知識的重要場所，必須加強。也可以借鑒日本橫濱的經驗，據說日本橫濱為了提高垃圾處理的效果，分類達到了10類之多，為了幫助人們適應新的垃圾分類方法，還專門為市民發放了一本27頁的說明手冊。不妨我們也可以采取發放分類書冊的方法。3、在中小學教育中，增加專門的垃圾分類、資源利用和環境保護知識的內容。垃圾分類要從娃娃抓起，這是國外特別是日本的成功經驗之一。中小學教育中垃圾分類、資源利用和環境保護知識是解決垃圾分類和資源利用的根本環節。據了解，日本小學的環境教育，就是從垃圾分類做起的。這些學生回到家和在社會上也是很好的普及宣傳員和監督員，將對家庭及周圍人員進行垃圾分類和回收利用的知識教育，使得整個社會逐漸形成良好的垃圾分類習慣。4、實施推廣定時分類回收，在垃圾回收箱標明分類與回收時間標志。分類和分時回收，是被工人為垃圾分類作的最好的國家日本等國很成功的經驗。根據這些經驗，一是首先做好分類工作；二是在回收時在每周的特定日進行特定種類的垃圾集中回收，以便很好的循環利用。在垃圾分類做的最好的日本，可以在大街和路邊的任一回收點，都貼有垃圾分類知識和每周定期回收的時間安排，非常醒目（圖二即為日本在垃圾回收處貼出的分類與回收日期標志），對普及和實施垃圾分類與資源再利用具有很好的借鑒作用。5、其它配套與輔助措施。除了上述具體措施外，其它國際上很好的經驗都可以借鑒。例如，1）分步實施逐漸完善推廣，先行贈送分色垃圾袋（如，綠色為可循環垃圾），袋子上印制類型標志；2）對電池類的重點監管，繼續普及“綠色賬戶”回收網店（這一點與臺北回收可回收垃圾的做法類似），市民可以定點、定時將家中廢棄的電池、玻璃瓶、飲料紙包裝、過期藥品等可回收垃圾用以兌換積分，換取相應小禮品；3）健全垃圾分類回收制度與監督機制，確保垃圾分類回收的逐步推廣和加快實施。